Siapa Saya? Mengapa Saya Disini? Mengapa Anak-Anak Harus Diajarkan Filsafat

UTAMA, Bulir.id – Dalam sebuah talkshow yang berjudul “Tidak Ada Filsafat, Tidak Ada Kemanusiaan,” seorang penulis Roger Sutcliffe bertanya kepada hadirin apakah tiang bendera adalah sebuah tempat. Sekitar setengah dari hadirin mengatakan ya, yang lain mengatakan tidak.

Dia melanjutkan untuk menggambarkan tanggapan yang diberikan seorang anak berusia sembilan tahun kepadanya untuk pertanyaan itu:

bagi saya tiang bendera bukanlah suatu tempat, tetapi bagi seekor semut itu adalah tempat.

Perspektif kreatif ini menunjukkan apa yang dapat dilakukan anak ketika diberi ruang untuk melakukan pemikiran filosofis.

Keterampilan berpikir kritis sangat dihargai di masyarakat, dan mulai lebih dihargai dalam pendidikan. Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif diperkenalkan ke dalam Kurikulum Australia dan Victoria pada tahun 2017.

Kurikulum Australia mencatat:

Menjawab tantangan abad kedua puluh satu – dengan tekanan lingkungan, sosial dan ekonomi yang kompleks – menuntut kaum muda untuk menjadi kreatif, inovatif, giat dan mudah beradaptasi, dengan motivasi, kepercayaan diri dan keterampilan untuk menggunakan pemikiran kritis dan kreatif secara terarah.

Kemampuan ini tidak dimaksudkan untuk diajarkan sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri, tetapi melalui bidang pembelajaran lainnya. Satu deskriptor konten menyatakan siswa harus dapat mempertimbangkan kapan analogi dapat digunakan dalam mengekspresikan suatu sudut pandang.

Inilah tepatnya yang diajarkan filsafat kepada anak-anak. Dan hal ini dapat dilakukan melalui program yang dirancang khusus untuk anak usia sekolah dasar, yang dikenal dengan Filsafat Anak , atau P4C.

Program Filsafat untuk Anak telah menunjukkan manfaat yang signifikan bagi siswa di seluruh dunia. Manfaat ini termasuk peningkatan hasil akademik, serta hasil yang kurang terukur seperti membantu anak-anak memahami tempat mereka di dunia.

Apa itu Filsafat untuk Anak?

Ide berfilsafat dengan anak-anak dimulai pada tahun 70-an ketika Matthew Lipman dan Ann Sharp mengembangkan program P4C pertama di sekolah dasar.

Dalam 50 tahun terakhir, Filsafat untuk Anak telah menyebar ke lebih dari 60 negara. Ini telah mempengaruhi filosofi tingkat universitas, dunia bisnis dan juga telah digunakan di penjara.

Dalam program ini, anak-anak mendiskusikan masalah seputar etika atau pertanyaan tentang identitas pribadi. Ini adalah dasar untuk memahami diri kita sendiri, terutama selama tahun-tahun pembentukan sekolah di mana orang-orang muda mengembangkan identitas mereka.

Misalnya, siswa di Kelas 1 dan 2 dapat menganalisis etika pengungkapan kebenaran dan mengeksplorasi apakah kebohongan menghasilkan hasil yang positif, atau apakah niat pembohong itu penting, atau apakah itu penting jika kebohongan kecil yang tidak signifikan.

Siswa di Kelas 5 dan 6 dapat mendiskusikan interpretasi mereka tentang bagaimana identitas gender terbentuk. Hal ini dapat menimbulkan pertanyaan seperti: apakah gender terkait dengan jenis kelamin, apakah gender terjadi saat lahir atau apakah Anda mengembangkan jenis kelamin, dan dapatkah orang mengidentifikasi sebagai jenis kelamin tertentu?

Di Australia, Filsafat untuk Anak-anak sebagian besar masih tidak didanai dan bergantung pada lembaga berbasis sukarelawan seperti Asosiasi Filsafat di Sekolah Victoria ( VAPS ).

Sekolah seperti Brunswick East Primary dan Lloyd Street Primary telah menjalankan program Filsafat untuk Anak-anak yang sukses selama bertahun-tahun. Namun, dengan sedikit dukungan dari luar yang tersedia, staf sekolah harus mengembangkan program dan memasukkannya ke dalam kurikulum mereka sendiri.

Irlandia telah menganut Filsafat untuk Anak-anak dan memberikan filosofi tempat yang penting dalam sistem pendidikan Irlandia. Presiden Michael D. Higgins memperkenalkan program tersebut dengan mengatakan:

pemaparan terhadap filsafat – sebagai metode dan wahyu, sebagai latihan rasional dan perjalanan imajinatif – […] sangat penting jika kita benar-benar ingin kaum muda kita memperoleh kapasitas yang mereka butuhkan dalam mempersiapkan perjalanan mereka ke dunia.

Inggris juga telah mendanai penelitian senilai lebih dari A$2 juta untuk mengevaluasi hasil program Filsafat untuk Anak di tingkat sekolah dasar (dijadwalkan selesai pada 2021).

Bagaimana kita tahu itu efektif?

Sebuah studi jangka panjang yang dimulai di Spanyol pada tahun 2002 diikuti lebih dari 400 siswa dalam kelompok P4C dan 300 lainnya yang tidak terlibat dalam program dalam filsafat. Ini menunjukkan anak-anak dalam kelompok P4C memperoleh tujuh poin IQ ekstra dan cenderung lebih berperilaku sosial selama proyek 12 tahun.

Salah satu studi terbesar di Inggris melibatkan lebih dari 3.000 siswa di Kelas 4 dan 5 dalam uji coba secara acak. Studi ini menyimpulkan siswa yang terlibat dalam program P4C memperoleh kemajuan dua bulan ekstra dalam matematika dan membaca dibandingkan dengan mereka yang tidak melakukannya selama setahun.

Filsafat adalah mata pelajaran yang luas. Ini membantu mengembangkan keterampilan yang dapat ditransfer ke bidang akademik lainnya. Ini sebagian menjelaskan bagaimana program filsafat meningkatkan nilai tes dalam membaca, menulis dan matematika tanpa anak-anak harus benar-benar melakukan membaca, menulis atau matematika.

Keterampilan ini berkisar dari kejelasan dan koherensi dalam berbicara dan mendengarkan memberikan alasan untuk argumen, membangun kontra-contoh, dan menggunakan penalaran analogis.

Di AS, siswa yang mengambil jurusan filsafat memiliki beberapa nilai ujian tertinggi saat mendaftar ke sekolah pascasarjana. Pada tahun 2014, jurusan filsafat memiliki skor rata-rata tertinggi dalam LSAT (tes sekolah hukum) dan GRE – tes standar yang digunakan untuk menilai pelamar untuk sekolah pascasarjana di sebagian besar disiplin ilmu. Jurusan Filsafat berada di urutan keempat dari 31 jurusan di GMAT (tes sekolah bisnis).

Ini lebih dari sekedar nilai ujian

Manfaat filsafat membentang jauh melampaui efek terukurnya. Sebagian besar praktisi P4C menemukan sesuatu yang secara inheren berharga dalam memfasilitasi dialog filosofis dengan kelompok anak muda. Sesuatu yang kami anggap lebih berharga daripada peningkatan nilai ujian yang mungkin mengesankan administrator pendidikan.

Filsafat adalah tentang kehidupan. Ini tentang terlibat dengan kehidupan. Ini tentang berada di dunia. Mengajukan pertanyaan etis memungkinkan kita untuk merenungkan bagaimana tindakan kita memengaruhi dunia. Nilai bagi orang-orang muda ini jauh melampaui nilai ujian mereka, penggunaan keterampilan berpikir kritis atau pilihan pekerjaan masa depan mereka.

Mereka adalah anggota komunitas pemikir yang terlibat. Mereka berunding, bernegosiasi, dan merenungkan dengan dialog yang penuh hormat dan bijaksana.

Filsafat untuk Anak-anak dapat membantu meningkatkan hasil akademik, tetapi alasan mengapa filsafat harus digunakan di sekolah adalah karena memberikan ruang bagi anak-anak untuk memahami dunia dan makna dalam hidup mereka.*

Related posts:

Program Filsafat di Sekolah Dasar, Tingkatkan Kemampuan Berpikir Anak Hari Filsafat Sedunia 2021, Ajakan Untuk Mencintai Filsafat Simak! Begini Fakta Anak Jurusan Filsafat yang Layak Dijadikan Teman Hidup 10 Filsuf Yunani Kuno Yang Tersohor dan Mampu Mengubah Dunia Yang Harus Anda Kenal